出处
《宁夏教育》
2005年第9期52-52,共1页
Ningxia Education
-
1骆国良.何不多给学生一些探究问题的空间──由“圆锥体的体积计算”教学案例想到的[J].教育发展研究,2002,22(5):41-42.
-
2刘安成.一道不宜给小学生做的习题[J].中小学数学（小学版）,2004(9):34-35.
-
3刘坤成.关于平面截圆锥的体积比的探索[J].中学数学教学,2016(1):21-22.
-
4邢益春.多留给学生探究问题的空间——由《圆锥体的体积计算》教学案例想到的[J].学园,2010(2):123-124.
-
5相辉.选择最优解法[J].小学生学习指导（高年级）,2016,0(1):60-61.
-
6李艳侠.把探究的空间还给学生——“圆锥的体积”教学实录与评析[J].教学月刊（小学版）（数学）,2011(3):44-45.
-
7周忠.创造性地使用小学数学教材例析[J].中小学教材教学（小学版）,2005,0(2):17-19.
-
8刘飞现,池成英.操作活动要有真正的价值[J].基础教育课程,2007(4):26-27.
-
9王素芳.数学复习课因“你”而精彩[J].教育科研论坛,2008(2):52-52.
-
10肖正利.“少讲”不等于“精讲”[J].江西教育（教学版）（B）,2011,0(11):43-43.
;
