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数学焦虑对新课程情感教育目标实施的影响 被引量：1

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摘要 数学焦虑是一种学科焦虑症,它影响了学生数学学习时良好情感体验的形成,不利于新课程情感教育目标的实施。本文分析了数学焦虑对情感教育目标实施的影响,并提出克服数学焦虑的建议,从而促进新课程情感教育目标的达成。
作者 王珊
机构地区 四川师范大学教育科学学院
出处 《西南民族大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2005年第8期312-314,共3页 Journal of Southwest Minzu University(Humanities and Social Sciences Edition)
基金 四川省"教育学原理"重点学科建设成果之一。
关键词 数学焦虑 情感教育 新课程
分类号 G642 [文化科学—高等教育学]
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参考文献10

二级参考文献26

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共引文献132

同被引文献8

引证文献1

二级引证文献4

西南民族大学学报（人文社会科学版）
2005年 第8期

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