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构建“自主、互动、创新”的大学英语课堂教学模式
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摘要
建构主义学习观认为知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情景即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得。尝试一种以学生为中心,“自主、互动、创新”的新型大学英语课堂教学模式,才能更好地堵养学生的自主学习能力、探究能力、与人合作能力及创新能力。
作者
侯业勋
机构地区
合肥学院基础部
出处
《河南师范大学学报(教育科学版)》
2005年第3期68-72,共5页
关键词
大学英语
课堂教学
教学模式
建构主义
创新能力
自主学习
高等教育
分类号
H319 [语言文字—英语]
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河南师范大学学报(教育科学版)
2005年 第3期
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