出处
《汉字文化》
2005年第3期11-13,共3页
Sinogram Culture
同被引文献23
-
1徐德江.开发脑潜能与婴幼儿科学汉字教育[J].教育研究,1999,20(10):54-58. 被引量:4
-
2易洪川.笔顺规范化问题研究[J].语言教学与研究,1999(3):49-56. 被引量:29
-
3李炳泽.谈谈汉字的笔顺规则[J].汉语学习,1980(5):46-52. 被引量:7
-
4周洪飞.识字和不识字幼儿图书阅读的比较研究[J].学前教育研究,1999(2):13-16. 被引量:9
-
5许凤奇.关于汉字笔顺的思考[J].语文建设,1995(10):8-9. 被引量:13
-
6傅永和.汉字的笔顺[J].语文建设,1992(10):11-13. 被引量:15
-
7刘景钊.汉字:沟通大脑左右两半球的桥梁[J].汉字文化,1992(3):17-22. 被引量:1
-
8朱曼华.国外学者论汉语汉字[J].汉字文化,1991(4):50-50. 被引量:1
-
9袁晓园.论汉字的优越性——为苏联《桥》杂志而作[J].汉字文化,1991(1):7-9. 被引量:10
-
10徐德江.浅谈文字语言——1981年来公开发表的论文与专著中主要学术观点综述[J].汉字文化,2005(1):11-23. 被引量:10
-
1微悦会之微信[J].时代青年(悦读),2014(2):74-74.
-
2商宏宽.从对联文化看汉字教育对辩证思维及中道思想的培养[J].汉字文化,2003(3):17-19.
-
3方有书.三个人的眼泪[J].小学生导读,2006(Z2):22-23.
-
4朱传辉.七十三号的爸爸[J].小读者,2015,0(4):14-15.
-
5曹晓群.日本昭和药科大学教育概况[J].中国高等医学教育,2002(6):58-58. 被引量:1
-
6七十三号的爸爸[J].天天爱学习(三年级),2012(5).
-
72015·北京全国中学数学特色课堂案例分析研修会[J].中学数学教学参考,2015(Z3).
-
8华爱华.谈教研员在园本教研中的引领作用——在全国“以园为本教研制度建设”项目教研员研修会上的总结[J].幼儿教育(父母孩子),2007,0(9):12-13. 被引量:1
-
9脑筋急转弯二则[J].中文自修,2014,0(11):35-35.
-
10“数学新课程高效课堂案例分析”研修会剪影[J].中学数学教学参考(中旬),2010(11).
;