课改,让教育焕发生机——太原市杏花岭区创新校本教研机制的实践与探索
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1柯政,申宣成,付黎黎.对校本教研的认识和理解：兼议嵊州逸夫小学校本教研机制的设计思路[J].当代教育科学,2012(18):19-22.
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2钱可.构建校本教研机制的有效策略[J].小学教学研究,2010(2):58-59. 被引量：2
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3刘畅.创新校本教研机制 实现教师自主发展[J].基础教育参考,2008(11):89-90.
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4卫作辉,王建春.新课程背景下校本教研机制的构建与实践[J].教育导刊（上半月）,2008(2):40-42.
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5薛梅.新课程改革中教研员的角色初探[J].当代教育科学,2004(21):53-54. 被引量：7
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6张帆.办特色学校 育创新人才[J].中国德育,2004(5):55-57.
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7王淑霞,赵素华,刘黎明,陈静,王春秀.构建校本教研机制 促进教师专业发展[J].基础教育参考,2010,1(3X):90-92.
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8兰善清.强化校本教研机制 确保课改充满活力——郧县利用校本教研推动课程改革的体会[J].中小学教师培训,2005(1):43-44.
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9刘畅.创新校本教研机制 实现教师自主发展[J].中国教育学刊,2008(6):15-20. 被引量：7
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10贾霞萍.中小学校本教研实施现状调研报告[J].教育理论与实践（中小学教育教学版）,2015,35(11):31-34. 被引量：16
