新课程给教师自评带来的冲击与应对策略

新课程要求对教师自评产生两大冲击：一是评价标准的调整带来的冲击；二是教师自评本身的限制所产生的应对冲击。在教师的自评中积极地引导，辩证地分析，减少负面效应至关重要。一是创设“三个支持”的教师自评氛围；二是通过“三个支持性策略”帮助教师掌握科学辨证的自评方法；三是注重发挥自评结果的激励发展作用，使评价唤起被评价者的自醒与反思，形成信任与激励的氛围，强化扬长与改进。促进提高和发展。