高中学生英语学习情感态度的调查与分析

随着人本主义在20世纪60年代的兴起和发展．语言教学中的情感问题越来越受到重视。人本主义心理学认为，教育应该以促进人的全面发展为目标，而要实现该目标就必须把认知和情感两方面统一起来。然而，实际教育中人们过于强调大脑的理性和认知功能，忽视了非理性方面的发展，造成“情感空白”（emotional illiteracy）（Goleman，1995），由此导致相当部分学生英语学习的失败。