《认识千米》教学设计
出处
《教学与管理(小学版)》
2005年第9期68-69,共2页
Journal of Teaching and Management
-
1杨光俤.概念教学:从自主体验出发——《认识千米》教学思考与实践[J].教育研究与评论(课堂观察),2014(11):60-62.
-
2时长忠.以《认识千米》为例谈数学概念教学[J].教育观察,2016,5(5X).
-
3诸梅美.四忌四重,让体验数学更有效[J].江苏教育研究(实践)(B版),2015(6):70-72.
-
4姜展.关注数学体验 促进概念教学[J].数理化学习(教研版),2014(5):60-61.
-
5周永梅.《认识米》教学[J].小学教学设计(数学.科学版),2015,0(8):38-39.
-
6胡利群.浅谈如何构建学生长度观念[J].文理导航,2014(12):24-24.
-
7唐青.在追问与反思中寻觅核心问题的解决之道[J].四川教育,2017,0(2):17-17.
-
8张楼军,徐成方.在跑道上建立“千米”的长度观念——《千米的认识》课堂实录[J].人民教育,2004(6):27-29. 被引量:1
-
9刘敬红(执教),沈立军(评析).“认识厘米 用厘米量”课堂教学实录与评析[J].辽宁教育,2009(7):86-88.
-
10沈静,朱红伟.“认识厘米”教学实录与评析[J].小学数学教育,2011(1.2):56-58. 被引量:1
;