期刊文献+

信息技术与课程整合的困难分析 被引量:8

下载PDF
导出
摘要 在信息技术与课程整合中,必须对整合的困难有充分的认识,知其利而察其弊,有助于有效地促进整合。本文通过对信息技术本质特性及其局限的阐明,进而分析建构主义学习理论的不足,认为建构主义学习理论还缺乏激励促进和提高学习体验的方法策略。在对策中,通过一个实例分析,建议重视表达性的整合策略。
作者 徐泽荣
出处 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第9期71-73,共3页 China Educational Technology
  • 相关文献

参考文献6

二级参考文献19

  • 1郭秀艳,杨治良.人工语法学习模型述评[J].心理学探新,2002,22(1):21-26. 被引量:5
  • 2郭秀艳,崔光成.内隐学习本质特征的实验研究[J].心理科学,2002,25(1):43-46. 被引量:72
  • 3Polanyi0 M. Personal knowledge. London: Routledge and Kegan Paul. 1958.
  • 4A. S. Reber. Implicit Learning and Tacit Knowlodge:An Essay on the Cognitive Unconscious. New York: Oxford University Press. 1993:1-50, 88-123.
  • 5Reber, A. Transfer of syntactic structure in synthetic languages. Journal of Experimental Psychology, 1969, 81:115-119.
  • 6Mathews, R C , Buss, R R , Stanley, W B ,Blanchard-Fields, F., Cho, J. R., N Druhan, B. Role of implicit and explicit processes in learning from examples: A synergistic effect. Journal of Experimental Psychology : learning,Memory, and Cognition, 1989, 15: 1083-1100.
  • 7Dulany, D. E. , Carlson, R. A. , & Dewey, G. I. On consciousness in syntactic learning and judgment: A reply to Reber, Allen, and Regan. Journal of Experimental Psychology:General, 1985, 114: 25-32.
  • 8Reber, P. J. , & Squire, L. R:. Parallel Brain Systems for Learning with and without Awareness. Learning & Memory,1994, 1: 217-229.
  • 9Sternberg RJ. Beyond IQ: A Triarchichic Theory of Human Intelligence. New York: Cambridge University Press.1985.
  • 10Nonaka, I. and Konno, N., The Concept of 'Ba':Building a Foundation for Knowledge Creation. California Management Review, 1998,40,3: 40-55.

同被引文献38

引证文献8

二级引证文献6

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部