摘要
新课程背景下的"好课"标准,国家教育部已有明确的要求和规定,只是具体的操作细则还有待明晰.对于"好课"的探究和认识,尚处于见仁见智阶段.评价一节课的好坏,最重要的是看这节课是否激发了学生探究的欲望;是否在不断的问题解决中拓宽了学生的视野,培养了学生的思维能力;是否在浑然一体的教学中实现了"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"三者的有机整合.
出处
《中小学教师培训》
北大核心
2005年第9期32-33,共2页
The Inservice Education and Training of School Teachers
