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如何引导学生解题后的再思考

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摘要 1思考解题过程,构建知识网络解题后,引导学生领悟并思索解题过程中所涉及的化学知识点,查漏补缺,有否纵横联系,如何联系,使知识系统化、网络化和结构化,有利于学生知识的巩固、综合、运用及解题能力的提高.

作者朱仙弟

机构地区台州学院医学院

出处《化学教学》 CAS 2005年第9期61-63,共3页 Education In Chemistry

关键词解题过程学生引导知识系统化解题能力知识点结构化网络化化学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G641 [文化科学—高等教育学]

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化学教学

2005年第9期

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