探索并遵循专业建设发展的客观规律——在争鸣与合作中开创中国教育技术学的希望之路

近年来,我国教育技术学专业在各种内外因素的强烈刺激下,发展的数量和规模超过了主客观条件的限制,创造了许多专业发展的“神话,”带来了一系列不得不面对和正视的问题!现在需要冷静下来,理智地思考专业发展的客观规律,寻找一条可持续健康发展的道路。