摘要
2003年教育部<普通高中新课程方案(实验)>(以下简称)以及高中各学科<课程标准>的正式公布,标志着新一轮普通高中课程改革正式拉开了序幕.2004年秋,广东、山东、海南、宁夏4省区进入了实验,2005年秋,江苏省也将进入实验.
新的课程结构由学习领域、科目、模块三个层次构成,模块是其中最关键的一个层次.在某种程度上说,如果没有模块,此次高中课程改革的时代性、基础性和选择性等理念都难以体现,也无法真正得到落实.
出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2005年第9期63-63,共1页
Journal of Shanghai Educational Research
