词语教学“三重”——《黄鹤楼送别》词语教学赏析
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1陈兰.《黄鹤楼送别》第二课时教学设计[J].小学教学研究,2007(2):10-10.
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2王秀萍.《黄鹤楼送别》教学思考[J].新课程（小学）,2010(4):73-73.
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3金玉莹.匠心独具 情景交融——以《黄鹤楼送别》为例[J].教书育人（教师新概念）,2013(11):58-58.
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4丁元林.顺应:让当下的文包诗教学驰骋在儿童的世界里——以《黄鹤楼送别》一课教学为例[J].阅读,2015(20):49-52.
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5蒋智斌.在比较中让诗文互融——以《黄鹤楼送别》为例谈“文包诗”教学[J].七彩语文（教师论坛）,2015,0(1):74-75.
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6王芳.“字立”而“人立”——《黄鹤楼送别》教学设计(第二课时)[J].小学语文教学,2006(12):49-50.
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7顾雪梅.《黄鹤楼送别》教学设计[J].科学大众（智慧教育）,2015(1).
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8钱祖春.刍议课堂自主建构——以《黄鹤楼送别》为例[J].教育研究与评论（课堂观察）,2017(1):33-37.
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9董秀清.“文包诗”课文教学例谈[J].教育文汇,2015,0(17):30-31.
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10刘云丰.优化策略,上出“文包诗”的教学特色——《黄鹤楼送别》(第二课时)教学设计[J].考试周刊,2012(88):54-54.
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