班主任应开展的三项教育
出处
《中国教师》
2005年第7期35-36,共2页
Teacher’s Journal
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1确保三项教育民生工程实施 程艺与各市教育局长“约法三章"[J].安徽教育,2008,0(S1):3-3.
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2苏宝芳.全球化背景下爱国主义教育的新思考[J].河海大学学报（哲学社会科学版）,2008,10(1):79-81. 被引量：5
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3于淑华,于淑君.完善三项教育机制，促进大学生学业发展[J].科教导刊,2013(21):5-6.
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4庄长兴对做好当前三项教育重点工作提出要求[J].陕西教育（综合版）,2013(6):33-33.
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5陈和平.民族地区爱国主义教育“三个特征”的再认识[J].广播电视大学学报（哲学社会科学版）,2001(1):106-108. 被引量：1
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6确保三项教育民生工程实施 程艺与各市教育局长“约法三章”[J].安徽教育,2008,0(2):4-4.
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7王琪荣,罗翠清,王启发.诠释“引、动、展、评、考”课堂教学模式[J].教书育人（校长参考）,2016(3):44-46.
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8与时俱进 展开中职德育三项教育——保定市第四职业中学德育工作侧记[J].中国职业技术教育,2007,23(33):55-55.
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9陈舒.发挥主渠道作用 抓好新形势下青少年素质教育[J].山东干部函授大学学报,2006(11):33-33.
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10李协京.新加坡提高中小学教育质量的三项新举措[J].教育情报参考,2009(4):61-62.
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