高考文言文整体文义题干扰项设置透视

长期以来，高考文言文阅读客观题最后一题（2003年除外）涉及对原文内容的概括与分析，实际上考查的是对阅读材料整体文义的把握。该题干扰项（即不符合原文文意的选项）设置的基本做法是，在大体正确的说法中夹杂一两处不正确的表述。那么，这些不正确的表述究竟有什么特点？本文拟以高考题（全国卷）为例作一番透视，相信对增强考生的识别能力会大有裨益。