新课程“再创造”教学观与数学创造性思维的培养

弗赖登塔尔说过:“数学知识不是教出来的,而是研究出来的”。高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。鼓励学生求异、求是、求佳、质疑,鼓励直觉、猜想、挑战和不怕失败。