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数学顽固性错误现象的分析及教学对策

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摘要常听到一些数学教师埋怨:"这些学生怎么了!我都讲过几遍了,怎么还会做错!"数学学习过程中,有些错误确实会在学生中反复发生,难以纠正,其原因不能简单地归咎于粗心或学习不认真,而应从认知建构的角度去寻找其中深刻的根源.

作者钟志敏

机构地区浙江省诸暨中学

出处《福建教育学院学报》 2005年第9期47-49,共3页 Journal of Fujian Institute of Education

关键词数学教师教学对策顽固性数学学习过程学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G641 [文化科学—高等教育学]

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福建教育学院学报

2005年第9期

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