期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
学科视域下的教育社会学研究
被引量：
7
The Study of Educational Sociology from the viewpoint of Subject
下载PDF
职称材料
导出
摘要
论文从知识社会学的角度,揭示出作为学科的教育社会学在知识性质和知识形态上的独特性,分析了教育社会学在对弱势群体的关注、社会批判的困境,以及实践取向方面表现出的学科特质。同时对教育社会学的学科发展和方法论问题进行了探讨。
作者
齐学红
机构地区
南京师范大学道德教育研究所
出处
《华东师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2005年第3期24-29,79,共7页
Journal of East China Normal University:Educational Sciences
关键词
知识社会学
学科意识
学科特质
研究取向
分类号
G40-052.2 [文化科学—教育学原理]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
3
共引文献
18
同被引文献
80
引证文献
7
二级引证文献
24
参考文献
3
1
郑杭生 杨敏.社会学方法与社会学元理论[J].人大复印资料社会学,2004,(2).
2
吴飞.
无言的游魂——“理解自杀”札记之一[J]
.读书,2005(7):3-10.
被引量：18
3
[法]艾德加·莫兰.社会学思考[M].上海人民出版社,2001..
共引文献
18
1
康尔.
放谈在综合性大学中普遍开展的音乐舞蹈教育[J]
.艺术百家,2005,21(5):140-143.
被引量：5
2
周锦国.
试论家庭交际中的语言原则和方法[J]
.楚雄师范学院学报,2006,21(4):43-47.
3
田旭升,程伟.
医学社会学视野下的抑郁症变奏[J]
.医学与哲学（A）,2006,27(7):26-27.
被引量：6
4
李佳.
论多元化舞蹈教育及其方法——综合性大学舞蹈教育的特点[J]
.北京舞蹈学院学报,2006(2):65-68.
被引量：13
5
方乐坤.
精神安宁权的基础及理由分析[J]
.西南政法大学学报,2007,9(5):35-41.
被引量：8
6
喻中.
法学:重新出发,迈向何方?[J]
.社会科学战线,2009(5):182-187.
被引量：3
7
刘燕舞,王晓慧.
农村已婚青年女性自杀现象研究——基于湖北省大冶市丰村的个案分析(1980-2000)[J]
.青年研究,2010(1):65-79.
被引量：31
8
景军,吴学雅,张杰.
农村女性的迁移与中国自杀率的下降[J]
.中国农业大学学报（社会科学版）,2010,27(4):20-31.
被引量：50
9
田毅鹏,徐红曼.
“发展模式”研究的理论依托及其再定位[J]
.社会科学研究,2013(2):86-91.
被引量：1
10
刘燕舞.
农村老年人自杀及其危机干预(1980-2009)[J]
.南方人口,2013,28(2):57-64.
被引量：45
同被引文献
80
1
吴康宁.
简论教育社会学的学科性质[J]
.华中师范大学学报（人文社会科学版）,1998,37(3):64-67.
被引量：5
2
陈向明.
王小刚为什么不上学了——一位辍学生的个案调查[J]
.教育研究与实验,1996(1):35-45.
被引量：92
3
裴娣娜.
中国传统教育现代化发展的方法论思考[J]
.北京师范大学学报（社会科学版）,1995(5):39-43.
被引量：12
4
罗燕.
教育的新制度主义分析——一种教育社会学理论和实践[J]
.清华大学教育研究,2003,24(6):28-34.
被引量：49
5
教育研究实证方法的分析与研究方法的多元化[J]
.教育研究,1993,14(7):65-70.
被引量：6
6
胡宗仁.
教育社会学研究的困境[J]
.南京师大学报（社会科学版）,2005(3):85-89.
被引量：7
7
吴康宁.
“社会理论”的兴起对教育社会学意味着什么[J]
.教育研究与实验,2010(4):9-15.
被引量：16
8
董泽芳,张国强.
科学发展观与高等教育和谐发展[J]
.高等教育研究,2006,27(1):1-6.
被引量：71
9
瞿葆奎,郑金洲,程亮.
中国教育学科的百年求索[J]
.教育学报,2006,2(3):3-11.
被引量：52
10
吴康宁.
社会学视野中的教育[J]
.教育研究与实验,2006(4):1-5.
被引量：55
引证文献
7
1
董泽芳,胡春光.
从二元对立到多元综合——教育社会学方法论的历史演变[J]
.华中师范大学学报（人文社会科学版）,2006,45(6):128-135.
被引量：15
2
邵泽斌.
用“社会学之眼”看教育政策[J]
.教育理论与实践,2009,29(12):16-19.
被引量：2
3
孔令新.
谁的背后? 何谓背后?——教育社会学学科立场之反思[J]
.陕西师范大学学报（哲学社会科学版）,2012,41(5):132-138.
4
张磊.
论教育政策研究的公众立场[J]
.当代教育科学,2013(3):9-11.
被引量：1
5
陈国华.
论教育社会学的学科定位[J]
.宁波大学学报（教育科学版）,2015,37(5):32-36.
被引量：1
6
孙自强,许刘英.
社会转型期教育社会学的发展机遇、困境与选择[J]
.东北师大学报（哲学社会科学版）,2017(5):208-212.
被引量：1
7
祁东方,侯怀银.
当前我国教育社会学学科体系、学术体系和话语体系建设[J]
.教育理论与实践,2022,42(31):10-16.
被引量：4
二级引证文献
24
1
董泽芳,张国强.
我国大陆教育社会学研究的特点与演变(1979-2005)——基于对教育社会学重建以来概论性著作的文本分析[J]
.高等教育研究,2007,28(7):17-24.
被引量：13
2
李泽楷,尤黎明.
对护理学科若干理论问题的思考[J]
.中华现代护理杂志,2009,15(22):2101-2104.
被引量：1
3
马新秀,马永刚,杨思尧.
论研究生科研能力的习成[J]
.高等农业教育,2009(8):83-86.
被引量：1
4
刘天一.
社会学研究中主体与客体的区隔和超越[J]
.山西师大学报（社会科学版）,2011,38(4):41-45.
5
程天君.
中国教育社会学“学科论”百年概要[J]
.北京大学教育评论,2011,9(4):154-172.
被引量：9
6
董泽芳,王卫东.
我国高等教育过程公平研究的回顾与思考[J]
.学术论坛,2011,34(10):193-199.
被引量：6
7
张磊.
论教育政策研究的公众立场[J]
.当代教育科学,2013(3):9-11.
被引量：1
8
程天君.
从“纯粹主义”到“实用主义”——教育社会学研究方法论的新动向[J]
.教育研究与实验,2014(1):5-12.
被引量：11
9
沈瑾.
从方法论视角浅析教育管理整合论[J]
.现代妇女（理论前沿）,2014(6):201-202.
10
胡振京,杨昌勇.
当代教育社会学方法论特征探析[J]
.教育科学,2014,30(3):1-5.
被引量：4
1
杜秀红.
语文教师情感教育对学生健康人格形成的影响[J]
.学周刊（下旬）,2013(8):102-102.
2
丁小彦.
是什么决定了教室的尺度?[J]
.人民教育,2017(3):106-110.
被引量：6
3
桓旭.
思想政治课的智慧课堂[J]
.思想政治课教学,2016(6):12-14.
被引量：2
4
雷文静.
教育社会学研究与发展的困境及应重视的问题[J]
.亚太教育,2016,0(1):297-298.
5
李满仓.
网络环境下的教育社会学研究综述(1994-2005)[J]
.周口师范学院学报,2007,24(6):134-136.
6
高水红.
“谁的?”与“何以可能?”——教育社会学研究的两种知识学设问[J]
.南阳师范学院学报,2004,3(10):14-17.
被引量：11
7
李晓东.
基于学科核心素养的德育课程[J]
.新课程教学（电子版）,2016,0(6):12-12.
被引量：1
8
汤美娟.
教育社会学何为——教育社会学学科特质的再反思[J]
.教育导刊（上半月）,2011(10):9-12.
被引量：2
9
钱民辉.
中国教育社会学研究的最新动向及评述[J]
.北京大学学报（哲学社会科学版）,2009,46(3):73-80.
被引量：5
10
冯建军,赵永东.
西方教育研究范式的变革与发展趋向[J]
.平顶山学院学报,1997,14(8):53-59.
华东师范大学学报（教育科学版）
2005年 第3期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
