期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
背诵输入对提高英语口语能力的意义
被引量:
2
Roles of recitation input in upgrading students' oral English
下载PDF
职称材料
导出
摘要
我国学生在英语口语表达时难以摆脱汉语负迁移、心理焦虑等因素的影响,往往有心提高口语能力却屡屡受挫。本文试图从第二语言习得理论的角度探讨加强背诵输入对克服此类影响的作用,强调背诵输入对提高英语口语水平的意义。
作者
董建民
刘燕妮
机构地区
内蒙古工业大学外国语学院
出处
《内蒙古工业大学学报(社会科学版)》
2005年第1期104-106,共3页
Journal of Inner Mongolia Polytechnic University(Social Sciences Edition)
关键词
背诵输入
口语
焦虑
负迁移
分类号
H35 [语言文字—俄语]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
45
参考文献
7
共引文献
417
同被引文献
32
引证文献
2
二级引证文献
26
参考文献
7
1
刘百来.
少课时理论力学课程教学模式的探索[J]
.高等建筑教育,2010,19(4):81-83.
被引量:17
2
章远荣.
非英语专业研究生学习焦虑与口语课堂活动研究[J]
.山东外语教学,2002,23(5):67-70.
被引量:26
3
冯序颖.
大学英语口语课程与学生语用能力培养[J]
.西安外国语学院学报,2002,10(2):64-68.
被引量:35
4
张文忠.
帮助学生建立自主性英语学习的良性循环[J]
.山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育),2000,4(2):82-86.
被引量:23
5
曹怡鲁.
外语教学应借鉴中国传统语言教学经验[J]
.外语界,1999(2):16-19.
被引量:172
6
王大伟.
“输入”新论[J]
.外语界,1997(4):44-49.
被引量:121
7
马广惠.
Bialystok的语言学习模式[J]
.外语教学理论与实践,1997(1):8-10.
被引量:91
二级参考文献
45
1
欧阳益.
外语学习焦虑的研究[J]
.湖南冶金职业技术学院学报,2006,6(3):362-366.
被引量:4
2
刘润清.
外语教学研究的发展趋势[J]
.外语教学与研究,1999,31(1):8-13.
被引量:713
3
吴旭东.
外语学习任务难易度确定原则[J]
.现代外语,1997,20(3).
被引量:48
4
刘曼.
外语学习中的焦虑情绪及其调控策略[J]
.宝鸡文理学院学报(社会科学版),2004,24(6):95-97.
被引量:5
5
宋慕仪.
信息原则的反应用和口语教学[J]
.外语与外语教学,2000(12):30-32.
被引量:10
6
董建民,刘燕妮.
背诵输入对提高英语口语能力的意义[J]
.内蒙古工业大学学报(社会科学版),2005,14(1):104-106.
被引量:2
7
陈慧.
英语课堂情感作用的再认识[J]
.齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),2005(6):141-143.
被引量:9
8
张琦.
背诵输入对提高英语口语能力的意义[J]
.浙江纺织服装职业技术学院学报,2005,4(2):87-89.
被引量:4
9
崔玉洁,张祖立.
谈理论力学课堂教学模式改革[J]
.沈阳农业大学学报(社会科学版),2006,8(2):345-346.
被引量:13
10
李玮.
非英语专业大学生学习英语口语的三大策略[J]
.邯郸职业技术学院学报,2006,19(3):78-80.
被引量:1
共引文献
417
1
闫海格.
输入假说综述及其对汉语教学的启示[J]
.汉字文化,2022(12):43-45.
2
肖美清.
从跨文化角度来提高大学生英语口语交际能力[J]
.湖南商学院学报,2003,10(6):117-118.
被引量:1
3
王丽.
加强语言输入,促进大学英语口语教学[J]
.辽宁行政学院学报,2006,8(12):137-138.
被引量:4
4
胡建国.
认知式多媒体英语教学之启示[J]
.新乡师范高等专科学校学报,2006,0(2):102-104.
5
朱玉.
从输入与输出角度看大学英语口语教学[J]
.福建教育学院学报,2005,2(1):78-82.
被引量:7
6
问芳莲,王京.
谈语言输入在成人英语学习中的作用[J]
.陕西师范大学学报(哲学社会科学版),2005,34(S1):321-323.
7
赵欣.
非英语专业研究生口语教学的调查与分析[J]
.内蒙古工业大学学报(社会科学版),2008,17(1):105-108.
被引量:4
8
宋金品,张德凤,冯孝通.
从两个测试结果谈大学英语词汇教学[J]
.北京农学院学报,2002,17(4):118-121.
9
孙淑珍.
从英语专业新生的语法水平看英语语法教学[J]
.阴山学刊,2002,15(6):78-80.
10
吴朋.
输入理论应用于大学英语教学的一次实验[J]
.外语界,2001(3):53-56.
被引量:53
同被引文献
32
1
欧阳益.
外语学习焦虑的研究[J]
.湖南冶金职业技术学院学报,2006,6(3):362-366.
被引量:4
2
王昌龙,陈郁.
提倡背诵在高职公共英语教学中的应用[J]
.长春理工大学学报(自然科学版),2010,33(9):123-124.
被引量:2
3
刘曼.
外语学习中的焦虑情绪及其调控策略[J]
.宝鸡文理学院学报(社会科学版),2004,24(6):95-97.
被引量:5
4
陈慧.
英语课堂情感作用的再认识[J]
.齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),2005(6):141-143.
被引量:9
5
张琦.
背诵输入对提高英语口语能力的意义[J]
.浙江纺织服装职业技术学院学报,2005,4(2):87-89.
被引量:4
6
李玮.
非英语专业大学生学习英语口语的三大策略[J]
.邯郸职业技术学院学报,2006,19(3):78-80.
被引量:1
7
邓铁,肖世娥.
谈背诵法在大学英语教学中的作用[J]
.河北北方学院学报(社会科学版),2006,22(4):61-62.
被引量:4
8
陶滢.
从“情感过滤学说”论消除写作焦虑[J]
.苏州大学学报(工科版),2006,26(6):77-78.
被引量:5
9
陕雪梅,卢雨菁.
大学生语言焦虑与学习成绩关系的实证研究[J]
.兰州商学院学报,2007,23(2):123-126.
被引量:6
10
廖素清.
英语口语焦虑与连词的使用[J]
.宁波教育学院学报,2007,9(4):62-65.
被引量:1
引证文献
2
1
李奕,何建菊.
背诵输入对提升高职学生英语能力的有效性研究[J]
.湖南科技学院学报,2015,36(3):133-135.
2
章远荣.
非英语专业研究生学习焦虑与口语课堂活动研究[J]
.山东外语教学,2002,23(5):67-70.
被引量:26
二级引证文献
26
1
欧阳益.
外语学习焦虑的研究[J]
.湖南冶金职业技术学院学报,2006,6(3):362-366.
被引量:4
2
刘曼.
外语学习中的焦虑情绪及其调控策略[J]
.宝鸡文理学院学报(社会科学版),2004,24(6):95-97.
被引量:5
3
董建民,刘燕妮.
背诵输入对提高英语口语能力的意义[J]
.内蒙古工业大学学报(社会科学版),2005,14(1):104-106.
被引量:2
4
陈慧.
英语课堂情感作用的再认识[J]
.齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),2005(6):141-143.
被引量:9
5
张琦.
背诵输入对提高英语口语能力的意义[J]
.浙江纺织服装职业技术学院学报,2005,4(2):87-89.
被引量:4
6
李玮.
非英语专业大学生学习英语口语的三大策略[J]
.邯郸职业技术学院学报,2006,19(3):78-80.
被引量:1
7
陶滢.
从“情感过滤学说”论消除写作焦虑[J]
.苏州大学学报(工科版),2006,26(6):77-78.
被引量:5
8
陕雪梅,卢雨菁.
大学生语言焦虑与学习成绩关系的实证研究[J]
.兰州商学院学报,2007,23(2):123-126.
被引量:6
9
廖素清.
英语口语焦虑与连词的使用[J]
.宁波教育学院学报,2007,9(4):62-65.
被引量:1
10
陈思本.
理工科学生对外语课堂焦虑的感知——对一所理工类大学低水平外语学习者的调查[J]
.西安外国语大学学报,2008,16(1):67-69.
被引量:12
1
曲素婷.
浅谈英语口语教学[J]
.新课程(中学),2009(10):29-29.
2
杨丽娟.
阅读课中心理焦虑的认知分析及教学策略[J]
.西安外国语学院学报,2003,11(1):71-73.
被引量:6
3
王林林.
听力课堂中心理焦虑的认知分析及教学策略[J]
.怀化学院学报,2008,27(8X):106-107.
被引量:3
4
王文花,田耘.
心理焦虑对高职生二语习得的影响[J]
.成都中医药大学学报(教育科学版),2013,15(2):74-76.
5
张娜.
英语听力焦虑及其应对策略[J]
.知识经济,2012(7):168-168.
6
侯磊,尹晟.
论英语学习中降低焦虑情绪的方法[J]
.语文学刊(外语教育与教学),2012(3):94-95.
被引量:1
7
邵长云.
从图式理论看背景知识在听力理解中的作用[J]
.济宁学院学报,2012,33(3):106-108.
8
胡万年.
普通高中学生英语学习中的心理焦虑及对策[J]
.中学英语园地(教学指导),2012(21):78-79.
9
余英.
图式理论在大学英语听力教学中的应用——图式理论对大学英语听力教学的新启示[J]
.吉林广播电视大学学报,2013(9):76-79.
被引量:2
10
艾萍娥,何明初.
英语口语训练中的若干问题与对策分析[J]
.太原教育学院学报,2006,24(B06):52-54.
内蒙古工业大学学报(社会科学版)
2005年 第1期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部