出处
《人民教育》
北大核心
2005年第20期46-47,共2页
People's Education
同被引文献23
-
1余慧娟.高中课改,考验实践智慧 ——高中数学新课程推进研讨会综述[J].人民教育,2004(19):26-28. 被引量：2
-
2潘月娟.尊重教师的主体性——教师的教育观念转化为教育行为的前提[J].基础教育参考,2004(9):34-35. 被引量：1
-
3韦清.关于“尊重学生”的再思考[J].当代教育科学,2005(18):61-61. 被引量：2
-
4冉乃彦.尊重——鉴别两种道德教育的核心因素[J].教育科学研究,2005(10):9-11. 被引量：2
-
5应志财.教育成功的秘密在于尊重学生[J].教育研究与实验（新课程研究）,2006(2):56-57. 被引量：3
-
6解立军.学校应尊重教师的受聘权[J].中国民族教育,2006(4):18-20. 被引量：2
-
7冉志明,白序彦.尊重教师是学校管理的关键[J].科学咨询,2006(05X):15-15. 被引量：1
-
8邓涛,孔凡琴.“尊重的教育”视野中的教师继续教育[J].中小学教师培训,2006(6):15-17. 被引量：5
-
9张将星.尊重儿童的学习权利[J].当代教育科学,2006(14):15-17. 被引量：2
-
10李小川.教师语言应充分尊重学生[J].教育科学论坛,2006(10):28-28. 被引量：1
二级引证文献6
-
1王等等.论课堂教学中的师爱[J].当代教育与文化,2010,2(3):75-79. 被引量：1
-
2和学新,董树梅,张扬,王文娟.教师尊重学生的现状调查与思考[J].中国教育学刊,2013(12):72-77. 被引量：6
-
3董树梅,和学新,张扬,王文娟.学生尊重行为的现状调查与思考——基于学生的问卷调查[J].教育科学研究,2015(1):55-59. 被引量：1
-
4陶进.尊重学生要从细微处做起[J].课程教育研究（学法教法研究）,2016,0(23):180-181.
-
5孙千淇,苏娜.警务辅助人员尊重式管理构建路径研究[J].云南警官学院学报,2019,0(5):73-77. 被引量：1
-
6秦乐琦.归纳式回音的话语策略及其意义建构[J].全球教育展望,2023,52(5):25-38. 被引量：5
-
1陈钱林.自主作业:由子女的成功培养经验引发的柔性教学变革[J].中小学管理,2011(8):15-19. 被引量：2
-
2陈钱林.构筑特色文化 创建特色学校——瑞安市安阳实验小学“尊重教育”特色强校实践探索[J].教育家,2004(4):28-30.
-
3陈钱林.实施尊重教育 促进学生心理健康[J].教育科学研究,2005(11):58-59. 被引量：2
-
4承传统文化 创人文十景——记浙江省瑞安市安阳实验小学[J].小学德育,2007(11).
-
5任国平,白宏太.尊重:源于心灵的热爱——浙江省瑞安市安阳实验小学教师发展纪实[J].人民教育,2009(15):62-68. 被引量：1
-
6陈钱林.我们这样开会[J].中小学管理,2010(5):32-34.
-
7浙江省瑞安市安阳实验小学[J].基础教育参考,2009(10).
-
8浙江省瑞安市安阳实验小学 “尊重教育”铸就魅力名校[J].人民教育,2006(21).
-
9浙江省瑞安市安阳实验小学[J].小学德育,2010(18).
-
10让孩子拥有幸福童年 让教师品位精彩人生——记浙江省瑞安市安阳实验小学[J].人民教育,2005(6).
;
