摘要
任何一种语言文字，本身就是一种文化。汉字尤其如此。
-
1王桂芬.小学语文如何加强学生的汉字教学[J].管理学家（学术版）,2014(1).
-
2苗丽娟.对低段写字教学的认识[J].教育现代化（电子版）,2016,0(18):80-80.
-
3廖梅琳.写字教学中书写指导该导在哪——例谈提升低年级学生写字能力的指导策略[J].新课程（小学）,2013,0(9):22-23.
-
4吴延德.低年级硬笔字书写指导[J].教育科研论坛（教师版）,2005,4(3):33-34.
-
5李红.细微之处见规范[J].小学科学,2016(2):135-135.
-
6曲晗.关于小学低年级写字教学的“严”与“松”[J].小学时代（教育研究）,2011(12):31-31.
-
7王宗强.让识字教学焕发生趣[J].江苏教育（小学教学）,2013(11):30-31.
-
8张文娟.令人纠结的三组字[J].小学教学设计（语文．品德版）,2012(12):49-49.
-
9陈会娜.如何加强小学语文写字教学[J].当代教育实践与教学研究（电子版）,2015,0(1):12-12. 被引量：1
-
10于雷.高中生书写指导的探索与实践[J].现代语文（上旬．文学研究）,2012(11):119-120. 被引量：1
