教师管理要“因人而异”

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摘要教师是学校人、财、物、时、空诸要素中最具能动性的核心要素。学校的办学目标和一切教育教学活动都要通过教师才能得以实现和完成，故学校管理应把教师管理摆在首位。受先天因素和后天环境的影响，教师跟学生一样，也存在着能力、性格、情感、行为爿惯等方面的个体差异，管理者应该尊重、理解教师的这种独特性。关注教师的个体心理，因人而异培养他们对职业的崇高情感，

作者林秋玉

机构地区广东省广州市海珠区汇源大街小学

出处《教育情报参考》 2005年第9期29-30,共2页

关键词教师管理学校管理办学目标分配原则层次需要理论

分类号 G472.3 [文化科学—教育技术学]

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