学校文化的反思与重建——兼评介美国加纳多小学的文化建设

近年来，学校文化作为课程实施和教育改革的深层决定因素，已成为人们的共识。课程能否成功实施取决于学校文化的这块“土壤”的支持。同样，教育改革的深层变革在于学校文化的转变。随着新课程改革的深入以及相关研究的推进，人们对学校文化有了更进一步的认识，对于学校文化内涵的误解，多半是停留在把文化切割为“精神、物质和制度”的元素还原和简单相加的认识上。我们认为，这一定义曲解了文化的真正内涵；反映在实践操作中，