克雷明与家庭教育史研究被引量：1

原文传递

导出

摘要 20世纪60年代，欧美新家庭教育史学研究起步。克雷明运用教育生态学观点，回顾美国历史上的家庭教育，对家庭在美国社会发展中的角色和地位进行了系统的考察，在相关史料建设和史学研究方法论上作出了有益的尝试。

作者谈晓奇邓明言

机构地区华东师范大学教育学系硕士研究生华东师范大学教育科学学院副教授

出处《教育史研究辑刊》 2005年第3期89-92,共4页

关键词克雷明教育生态学美国家庭教育教育史史学研究方法论

同被引文献21

1杨启光.重叠影响阈:美国学校与家庭伙伴关系的一种理论解释框架[J].外国教育研究,2006,33(2):76-80. 被引量：61
2傅新球.变迁还是延续——欧美学者关于英国社会转型时期的家庭史研究[J].世界历史,2006(2):116-124. 被引量：2
3阿伦·C·奥恩斯坦等.当代课程问题[M].杭州:浙江教育出版社,2004.353.7.
4威廉·G·坎宁安，保拉·A·科尔代罗．教育管理：基于问题的方法[M]．赵中建主译．南京：江苏教育出版社，2002．9．
5布莱恩克里滕森.父母、国家与教育权[M].秦惠民、张东辉、张卫国译.北京:教育科学出版社,2009.31.
6Sleey , D.S. (1989). A New Paradigm for Parent Involvement[J]. Educational Leadership, 47 (2), 46-48.
7杨天平,孙孝花.从“局外人”到“局内人”--美国家长参与学校教育管理角色的嬗变.褚宏启主编.中国教育管理评论(第4卷)[M].北京:教育科学出版社:148,165,137-138.
8Coleman, J. S., The Foundations of Social Theory [M].Cambridge, MA: Balkans Press of Harvard University Press, 1990:300-321.
9Suzanne M. Bouffard, Beatrice L. Bridglall, Edmund W. Gordon, Heather B. Weiss.(2009) Reframing Family Involvement in Education[EB/OL]. http ://www.hfr p.org/.
10Epstein, J. L. School / family / community partnerships [J]. Phi Delta Kappan, 1995: 701- 712.

教育史研究辑刊

2005年第3期

内容加载中请稍等...