期刊文献+

法制教育内容的原则定位 被引量:2

下载PDF
导出
摘要 法制教育内容的确定,存在道德目标基础、法律观念轮廓、法律技术轮廓、教育阶段轮廓等分析视角。公正、规则、谦抑、人道、关爱、诚信、平等、奉献等等道德目标,奠定了法制教育内容的重要知识背景;公正、权利与义务、权力与责任、证据等法律观念,展示出法制教育内容的意识重心;法律原则、法律术语、法律条件、法律处置等的注释,凸显出法制教育内容的技术侧面;学校属于专职教育机构,应当成为法制教育的主流,基于受教育者成长不同阶段的身心特征,分别构建小学、中学、大学法制教育的内容。
作者 张小虎
机构地区 北京师范大学
出处 《社会心理科学》 2005年第4期96-101,共6页 Science of Social Psychology
  • 相关文献

参考文献3

  • 1(美)爱伦·豪切斯泰勒·斯黛丽(EllenHochstedlerSteury),(美)南希·弗兰克(NancyFrank)著,陈卫东,徐美君译.美国刑事法院诉讼程序[M]. 中国人民大学出版社, 2002
  • 2(美)布 劳(Blau,P.M.)著,孙 非,张黎勤译.社会生活中的交换与权力[M]. 华夏出版社, 1988
  • 3Robert Merton."Social Structure and Anomie"[].Social Theory and Social Structure.1957

同被引文献3

引证文献2

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部