一个别样的声音引发的思考——例谈多元个性解读与文本价值取向的关系
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1张健.正确处理学生独特体验与文本价值取向的关系[J].北京教育研究,2005(3):8-9.
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2陈书英.略谈初中阅读课教学的三个“不讲”[J].学周刊（中旬）,2016(4):129-130.
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3汪建生.坚守文本价值取向 提升个性化阅读品质[J].青年作家,2015,0(4):94-95.
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4周卫兵.课堂评价也要敢于说“不”[J].文理导航,2014(33):11-11.
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5孙瑞明,周国泉.找准文本“价值取向”与学生“独特体验”的平衡点[J].小学教学研究（理论版）,2013(4):50-51.
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6陆庭尧.尊重学生体验亦要兼顾文本价值取向[J].语文教学之友,2004(11):13-14.
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7王丽君.让文本价值取向与学生体验和谐共生[J].素质教育大参考,2013(17):31-33.
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8薛秋勤.引领思品教学中的文本价值取向[J].教育,2016,0(47):16-16.
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9田林昌.曲解文本价值取向之忧[J].小学青年教师,2006(05S):48-49.
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10崔少华.如何用正确的文本价值取向引导学生[J].延边教育学院学报,2007,21(4):93-94.
