独特的言语与爱的情感和谐同构——《猫》教学片断赏析
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1吉春亚.课堂-我的挚爱[J].小学语文教学（人物）,2009(8):1-1.
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2汤芹.如何追寻感悟与诗意的和谐同构——小学语文诗词教学实践探析[J].课外语文（下）,2015,0(7):86-86. 被引量：1
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3潘玉兰.立足言语实践,促进语言和精神的和谐同构[J].阅读与鉴赏（上旬）,2011(9):44-44.
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4时先虎,张秀玲.追寻感悟与诗意的和谐同构——小学语文诗词教学初探[J].考试周刊,2013(63):47-48. 被引量：2
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5靳杰.小学语文,诗风意蕴——小学语文诗词教学实践探析[J].新课程导学（上旬刊）,2015,0(10):55-55.
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6常国龙,黄桂林.唱响语言与精神和谐同构的欢歌——苏教版六年级下册《孔子游春》第二节教学评析[J].语文世界（教师之窗）,2015,0(1):70-71.
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7黄桂林.让言语在精神活动中流淌——读写结合新探(4)[J].内蒙古教育,2010(6):26-28. 被引量：2
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8刘玉贵.怎样培养小学生的语感[J].学校党建与思想教育（下旬）,2006(2):77-77.
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9刘书平.农村小学生课外阅读的现状分析及施教方略浅探[J].现代语文（上旬．文学研究）,2006(4):103-103. 被引量：1
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10王瑞云.有关作文教学的一点心得[J].试题与研究（新课程论坛）,2012(12):29-29.
