摘要
张寿卿在《读者》2004年第20期上撰文提出：现行历史学科考试应该加大力度改革。当前，我们的历史教育存在不少问题，十分不利于提高学生分析问题的能力，更多的是灌输（数字、地点、人物）知识。考试思维机械，试卷上往往出现的是诸如“成吉思汗的继承人窝阔台，公元哪一年死？最远打到哪里？”之类“什么”、“怎么样”。对比之下，外国的历史教育的出发点与教学方法更多地侧重于培养学生的分析能力——研究“为什么”的素质。作者认为，历史学科的目的是培养学生历史思维能力，并非为考察历史知识而考察历史知识。否则会使得历史考试失去了其本身的意义，造成了学生“历史厌食症”。
