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启发式教学在“两课”中的运用与思考
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摘要
启发式教学与注入式教学相对立,也不同于提问式教学。在“两课”教学中,运用启发式教学方法,应在具体把握课堂形态上下功夫,在探索内在规律上见成效。
作者
谢晓青
机构地区
浙江金融职业学院
出处
《绍兴文理学院学报(教育教学版)》
2005年第12期10-12,共3页
Journal of Shaoxing College of Arts and Sciences
关键词
启发式
“两课”教学
课堂形态
内在规律
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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绍兴文理学院学报(教育教学版)
2005年 第12期
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