把握学生学习的起点——有感于一道练习题的动态教学
出处
《中小学教学研究》
2005年第10期50-50,共1页
Teaching Research for Primary and Middle Schools
-
1高瑜.《倍数与因数》的教学体会[J].学苑教育,2011(9):39-39.
-
2王友.把握“教学起点” 生成课堂精彩[J].数学学习与研究,2010(20):73-73.
-
3朱志明.《倍数与因数》教学[J].小学教学设计(数学.科学版),2015,0(7):37-38.
-
4邱贻根.把准起点 用好教材[J].小学教学参考(数学版),2005(7):77-78.
-
5朱芸.关于小学数学导学设计的思考与探索[J].数学学习与研究,2015(10):75-75.
-
6储冬生.数学学习:现实起点与可能终点的统一[J].小学教学参考(数学版),2015,0(4):1-2.
-
7刘慈恩.数学教学中如何把握学生的学习起点[J].科技资讯,2010,8(26):188-188. 被引量:1
-
8王芳芳.学习起点——有效教学的起跳板[J].教育科研论坛,2009(2):54-55. 被引量:4
-
9苏国育.巧设课堂情境 快乐学习数学[J].中学教学参考,2014(14):4-5.
-
10俞桂芳.追“本”及“源”——问及渠头引清水[J].宁波教育学院学报,2007,9(B06):90-91.
;