朗读·感悟·积累

新课程理念对阅读教学提出更高的要求：摒弃繁琐的分析．以充分朗读为基础，在“读”中整体把握、培养语感，体会语言文字的博大精深，进而受到情感和思想的熏陶。因此，无论从语言文字的基本特征和语言教学的根本宗旨看，还是从阅读认知心理进行分析．小学语文阅读教学的核心和灵魂都应体现在一个“读”字上。“读”是培养学生综合语文能力的客观要求和重要途径。