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分层调控 异步发展
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摘要
在班级制的教学中,必须承认学生的差异,了解学生的差异,重视学生的差异,尊重学生的差异,分层调控,促进每个学生的发展。
作者
苏蔓花
机构地区
安溪县城厢中心学校
出处
《福建教育》
2005年第10A期51-52,共2页
关键词
分层调控
小组合作学习
小学
数学教学
自主探究
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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福建教育
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