精心设计数学活动 培养学生深入探究的能力——“三角形三边之间的关系”教学案例及分析
摘要
我在教学中经常遇到这样的情况．当我刚提出一个数学问题，有个别学生就说出了结论，使我无法按原计划进行教学。即使这些学生不在全班面前说出答案，也会在小组活动中表现“先见之明”，致使这个小组的活动没有过程，光有结论。
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