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论物理概念形成的教学策略

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摘要物理概念是中学物理知识中最基本、最重要的内容.教学中怎样引导学生排除种种非本质的联系,从而掌握它的本质,是一个非常复杂而艰难的过程.由于学生年龄、性别、数理基础、智力水平和非智力因素等方面的不同,在正确形成概念的过程中会形成很大差异.下面,笔者就教学中物理概念的形成谈谈自己的认识.

作者朱长忠

机构地区濮阳市第一高级中学

出处《濮阳职业技术学院学报》 2005年第4期92-93,共2页 Journal of Puyang Vocational and Technical College

关键词教学策略物理知识概念形成物理概念非智力因素智力水平学生中学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学] G633.7 [文化科学—教育学]

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濮阳职业技术学院学报

2005年第4期

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