“拼”出来的结论
摘要
在数学实验课上,我利用硬纸块三角形模型探究“三角形三个角的和有什么规律”.其探究如下:
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1李圣春,万春.利用全等三角形解决实际问题[J].初中生世界(八年级),2014(10):29-30. 被引量:2
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2杨育明.解直角三角形的应用[J].初中数语外辅导,2004(7):8-9.
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3梁增发.如何在初中数学课堂教学中实施“探究性学习”[J].语数外学习(初中版)(中旬),2012,0(10):45-45.
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4欧利能.构造三角形解题例析[J].中学数学教学,1999(5):42-42.
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5王彦江.课堂教学中的三种主动学习形式[J].吉林教育(综合),2014,0(2S):31-31.
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6胡复丁.建立直角三角形模型[J].数学大世界(初中版),2009(3):34-36.
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7石兰华,王晓燕.分层教学要“合法”[J].课程教育研究,2015,0(10):118-119.
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8廖英忠.刺激学生学习动机的方法[J].小学教学研究,1989(3):29-29.
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9梅冰瑜.培养学具操作,提高课堂实效[J].中小学数学(小学版),2015,0(1):23-24. 被引量:2
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10周奕生.解直角三角形三大应用问题[J].数理化解题研究(初中版),2009(7):14-16.