《全球教育展望》2005年第7期：董蓓菲《“全语文”教学研究》

“全语文”教学是兴起于美国并且影响日益广泛的一种教学模式。“全语文”教学对语言、学习、教学和课程都作了全新的思考。得到了人文及科学领域的学理支持。虽然，目前全语文教学研究的不同学派对“全语文”尚无统一的界定．但已取得了一定的共识：如语言不应划分成内容和技巧。学习者只有在有意义的真实情境中使用语言。才能学会语言，在阅读中学习阅读。在写作中学习写作；语言学习不应该割裂成部分或片断。必须在有意义的整体中学习语言的每个单项；语文教学要培养学生能应用已有的知识和创新思想，尽量表达不属于他人。