从“秃头论证”理论看养成教育

导出

摘要哲学上有个“秃头论证”理论，它包含有这样一个问题：一个人少一根头发能否造成秃头？回答说不能。再少一根怎么样？回答说还是不能。这样的问题一直重复下去，最后的回答却是已经成为秃头了；而这一结论在开始是遭到否定的。这个理论告诉人们“少一根头发”对整头的头发来说是微不足道的，它对事物当前的性质起不到任何影响作用，几乎可以忽略不计。但是，就在这种微不足道的不知不觉的渐变中，将引发事物质的变化。这一理论对中小学养成教育可得到正反两方面的启示：

作者李凤杰

机构地区山东临沭县教育局德育科

出处《小学德育》 2005年第20期26-27,共2页

关键词养成教育论证影响作用头发回答中小学

分类号 G41 [文化科学—教育技术学] G633.34 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1李凤杰.“秃头论证”理论与养成教育[J].天津教育,2007(4):36-37.
2王建永.在实验中培养学生的观察能力[J].基础教育参考,2011,2(14):43-43.
3王有波.在化学教学中培养学生的观察能力[J].黑河教育,2007(5).
4秃头的孙悟空[J].天天爱学习（三年级）,2009(2):8-8.
5陈光辉.七年级《科学》（武汉版）素质评价（六）——物质的变化[J].科学课（7-9年级）,2005(05X):42-44.
6樊中科.运用辩证唯物主义观点指导化学教学[J].考试周刊,2016,0(71):145-145.
7蔡禄香,王佼堂.“物质的变化和性质”考点例析[J].理科考试研究（初中版）,2005,12(7):49-50.
8傅绘宇.物质的变化和性质[J].今日中学生（下旬）（初三）,2014(7):34-35.
9刘水峰.解读物质的变化和性质[J].考试（中考版）,2009(9):58-59.
10唐殿华.中考化学考点解读与训练（上）[J].试题与研究（中考版）,2012(3).

小学德育

2005年第20期

浏览历史

内容加载中请稍等...

从“秃头论证”理论看养成教育

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史