《历史与社会》教学中学生生活经验的利用

下载PDF

导出

摘要《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定，在新一轮课程改革中要“积极开发并利用校内外各种课程资源”。根据新的教育理念，在教育教学中课程的知识需要在三个方面均衡分布：教科书及教学参考书提供的知识；教师个人的知识；师生互动产生的知识。由此可见，教师、学生乃至于家长在课程资源中处于的重要地位，即人力资源是课程资源的重要组成部分。

作者蔡永钱藓萍

机构地区浙江省温州市实验中学分校温州市二十三中学

出处《地理教学》 2005年第9期28-30,共3页 Geography Teaching

关键词教学参考书中学生生活经验社会历史课程改革课程资源基础教育教育理念

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1宋雁.在《历史与社会》教学中科学地运用情感心理学原理[J].中小学电教（下）,2009,0(3):149-149.
2徐飞飞.从《历史与社会》教学的误区谈教学质量的提高[J].宁波教育学院学报,2007,9(1):79-81.
3应志美.《历史与社会》教学和教学案例的撰写[J].新课程教学案例,2005(12):8-9.
4周文胜.新课程《历史与社会》教学以学生为主体的初探[J].成才之路,2008,0(18):80-81.
5李晓红.浅议激励手段在《历史与社会》教学中的应用[J].中学历史教学,2009(3):47-48.
6陈晓和.浅析《历史与社会》在农村教学中的误区及对策[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2008(7):82-82.
7刘志有.人文精神的培养——新课程理念下的《历史与社会》教学[J].四川教育学院学报,2004,20(6):84-85. 被引量：1
8阮光法.浅谈综合学习能力在《历史与社会》教学中的培养与提高[J].吉林教育（教研）,2009(1):48-49. 被引量：1
9聂国富,岳婷婷.《历史与社会》教学师生合作浅谈[J].四川工程职业技术学院学报,2005,0(4):60-61.
10汪爱华.在初中《历史与社会》中实施“三环”、“六步”问题教学法[J].考试周刊,2012(18):136-137.

地理教学

2005年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

《历史与社会》教学中学生生活经验的利用

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史