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工业化过程中农业类职业教育发展的特征——三个亚洲典型案例分析

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摘要 日本、泰国和我国台湾省进入工业化中期阶段时,农业类职业教育在人才培养类型、层次和相应保障措施方面,有三个显著的共同特征:培养现代"农业后继者"是农业类职业教育的重点;高等职业教育逐步成为主体:政府采取强有力的措施支持农业类职业教育.
作者 屈正良 夏金星
机构地区 湖南农业大学
出处 《职教论坛》 2005年第10S期62-64,共3页 Journal of Vocational Education
基金 全国教育科学“十五”规划课题《不同地区农村职高典型案例的多学科分析和发展对策的可行性研究》(FJBO11364)阶段论文,课题主持人夏金星教授
关键词 亚洲 工业化 农业类 职业教育 特征
分类号 G719 [文化科学—职业技术教育学]
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参考文献5

二级参考文献11

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共引文献21

职教论坛
2005年 第10S期

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