同被引文献10
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3罗先平.过程比结论更重要[J].初中数学教与学,2003(1):3-3. 被引量：1
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4吉晓军.浅析如何突破学生的数学思维障碍[J].高中数学教与学,2005(3):3-5. 被引量：7
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5薛彬.想法是怎样形成的?——点到直线距离公式推导的思考[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2007(8):8-10. 被引量：2
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6揭明生,徐杰.数学顺口溜两道[J]数学通讯,2003(17).
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7梅宏.数学诗三首[J]数学通讯,2003(03).
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8徐江培.开展“数学实验”教学凸显探索和发现过程[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2009(9):66-67. 被引量：1
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9徐江培.重视运用合情推理 培养创新思维能力[J].中国数学教育（高中版）,2010(4):9-12. 被引量：4
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二级引证文献9
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3王永生.让研究教材成为一种习惯——从教材对正弦定理证明的设置看新课标理念的变化[J].中学数学（高中版）,2013(6):74-75.
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4施永新.由一道课本习题引发的教学反思[J].中国数学教育（高中版）,2013(9):17-18. 被引量：2
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5王永生.说题,不妨让高三学生一试[J].中国数学教育（高中版）,2013(10):24-25. 被引量：3
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