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研究性学习与学科课程转型

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摘要 “课程的实施就是教学”，教学改革是对课程实施过程的优化，其目的在于充分挖掘课程的回旋余地，充分发挥学生的个性潜能，这最终取决于学生学习方式的转变。因此可以说，学生学习方式的转变是课程转型的最初驱力。研究性学习作为一种综合性较强的学习方式，是通过研究的方式来进行学习，

作者刘辉雄

机构地区福建省教科所

出处《福建教学研究》 2005年第7期35-37,共3页

关键词研究性学习课程转型学习方式教学模式教学情境教学内容

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

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福建教学研究

2005年第7期

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