高三傣族学生数学交流现状的个案研究

1问题的提出 数学交流是数学教育的基本成份，它可分为口头交流和书面交流。借助数学可使人们分享数学的思想和方法等成果，《普通高中数学课程标准（实验）》强凋要“提高学生的数学表达和交流能力”。郑毓信先生倡导应当将数学地写、数学地讨论视为帮助学生掌握相应数学知识和技能的重要手段和数学教学的重要目标之一。