德育课的研究性学习与教师角色的转换

德育课研究性学习的课程目标主要是检验性目标,它强调学生的学习过程、学生的直接参与和亲身体验。要达到这一目标,教师必须完成好从一个讲授型教师向研究型教师角色顺利转换的过程。这就要求教师开展问题研究,提高学生发现问题与解决问题的能力;设置探索目标,提升不同层次学生的创造兴趣;培养学生科学精神,增强社会责任感;创造互动机会,提高学生交往能力和合作能力。