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校本教研及其理解误区的探讨

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摘要目前,校本教研作为新课程实施的一项重要支撑制度被提出来,受到教研人员和一线教师的广泛关注.由于当前口号式概念的日益泛滥,我们有必要就"校本教研"这一命题的提出背景及其内在实质等问题作些探讨.

作者孙利平

机构地区辽宁省基础教育教研培训中心

出处《辽宁教育行政学院学报》 2005年第10期133-134,共2页 Journal of Liaoning Educational Administration Institute

关键词教研课程改革欧美国家教师命题学校

分类号 G40 [文化科学—教育学原理] G423.07 [文化科学—课程与教学论]

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辽宁教育行政学院学报

2005年第10期

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