新课程:回归文化的逻辑

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摘要中小学课程应该采取什么逻辑展开，一直是课程领域争论的核心问题。新课程改革之前的我国中小学课程基本属于学科本位课程。学科本位课程是直接按照学科逻辑展开的。我们知道，课程的最终目的是传承人类文化、发展人类文化和培养创造新文化的人。按照学科逻辑开展学习活动真的可以达到这一目的吗？

作者母小勇

机构地区苏州大学教育科学研究中心

出处《江苏教育》 2005年第11A期1-1,共1页

关键词新课程改革人类文化逻辑中小学课程学科本位回归学习活动新文化

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江苏教育

2005年第11A期

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