《手工制作》教材的编写原则

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摘要培智学校的美术教育除了一般的美育功能外,更承担着促进智障儿童肢体协调发展、丰富其情感体验和智力康复等重要职责.手工制作就是培智学校美术教育活动的一种有效形式,它以较强的操作性、取材的便捷性与丰富性、立体化的美感形象以及教育功能的多效性等,在对智障学生进行美的熏陶、帮助他们认知社会生活、促进肢体动作协调控制及智力康复等方面,具有特殊的优势.

作者徐虹

机构地区辽宁省大连市中心区培智学校

出处《现代特殊教育》 2005年第9期27-28,共2页 Modern Special Education

关键词手工制作编写原则教材美术教育培智学校肢体动作美育功能协调发展智障儿童

分类号 G764 [文化科学—特殊教育学]

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现代特殊教育

2005年第9期

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