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跟读·认读·研读·悟读——盲校文言文教学新尝试被引量：1

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摘要盲校的文言文教学一直采用"熟读一逐字逐句翻译一背诵"的传统模式进行教学,实践证明,这种教学不仅违背了新课改的精神,而且,学生的积极性差,学习效率不高.

作者刘君

机构地区山东省泰安盲校

出处《现代特殊教育》 2005年第9期34-34,共1页 Modern Special Education

关键词文言文教学盲校研读学习效率语文教学先进经验教学改革教学效果新课改

分类号 G761.2 [文化科学—特殊教育学]

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现代特殊教育

2005年第9期

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