物理教学中“探究性学习”与“接受性学习”的整合

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摘要《物理课程标准（实验稿）》明确提出学生学习物理应该经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶，以提高学生的科学素养，促进学生的全面发展、2000年秋季在全国部分省市普通高中开设“探究性学习”课程，几年过去了，可谓“反映热烈，效果不佳”．笔者认为，在现阶段班级授课制和教育评价体系框架内．只有将“探究性学习”和“接受性学习”有机整合，才能最大限度地开发学生潜能，让他们获得可持续发展的知识与能力．

作者江建忠

机构地区浙江师范大学数理学院浙江省兰溪市兰溪第一中学

出处《中学理科（综合）》 2005年第8期20-22,共3页

关键词 “探究性学习” 接受性学习物理教学《物理课程标准(实验稿)》学生学习全国部分省市科学精神班级授课制可持续发展

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G420 [文化科学—课程与教学论]

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中学理科（综合）

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