以“文本关键词”拓展《药》的解读空间

[切入及意图]鲁迅先生的小说内涵宏富，叙事独特，写意性很强。对读者而言，阅读的困惑也远远多过阅读的期待。因此，面对这样“每代人进入思考，每代人都得不到结论”（别林斯基语）的永恒的作品，教师不必用一种模式、一个标准来规范学生的认识。更不必用“讲深讲透”来做什么“终极性”的分析结论，而过度的释义也是笨拙的。